Diese synchronische Lehrwerkanalyse untersucht neuere Englischbucher fur den 7. Jahrgang aller Schularten im Hinblick auf ihre Informationsstrukturen bei erfahrungsbezogenen, landeskundlichen Inhalten. Neben Aspekten der interkulturellen Kommunikation und sozialen Interaktion fragt die Studie nach den bildbestimmenden Facetten der Darstellungen von Lehrwerkpersonen und ihres Alltags in einer dem Schuler fremden Kultur. Es wird versucht, mit den Prasentationen verbundene Werte zu ermitteln und die dargestellten Segmente Grobritanniens hinsichtlich ihrer Bedeutung fur die Initiation verstehensfordernder Lernprozesse zu evaluieren.
Diese synchronische Lehrwerkanalyse untersucht neuere Englischbücher für den 7. Jahrgang aller Schularten im Hinblick auf ihre Informationsstrukturen bei erfahrungsbezogenen, landeskundlichen Inhalten. Neben Aspekten der interkulturellen Kommunikation und sozialen Interaktion fragt die Studie nach den bildbestimmenden Facetten der Darstellungen von Lehrwerkpersonen und ihres Alltags in einer dem Schüler fremden Kultur. Es wird versucht, mit den Präsentationen verbundene Werte zu ermitteln und die dargestellten Segmente Großbritanniens hinsichtlich ihrer Bedeutung für die Initiation verstehensfördernder Lernprozesse zu evaluieren.
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